Program Profilaktyczny 2012/2013

Spis treści:

1. Wstęp 

Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez Szkolny Zestaw Programów Nauczania, Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki dostosowana do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.

Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo-profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań.

Szkolny Program Profilaktyki obejmuje profilaktykę I rzędową (skoordynowaną z działaniami wychowawczymi). Obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Program jest opracowany na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły i dotyczy części aspektów Szkolnego Programu Wychowawczego między innymi działań prozdrowotnych, współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

      2. Podstawy prawne powstania Szkolnego Programu Profilaktyki.

Podstawą prawną powstania programu są następujące akty prawne:

-          art. 3 (najlepsze zabezpieczenie interesów dziecka)

-          art. 19 (ochrona przed przemocą, krzywdą, nadużyciem)

-          art. 33 (ochrona przed używaniem środków narkotycznych)

  3. Przewidywany efekt końcowy.

4. Diagnoza obszarów problemowych.

Przy tworzeniu Szkolnego Programu Profilaktyki uwzględnione zostały dotychczasowe działania podejmowane przez szkołę, spostrzeżenia nauczycieli, pedagoga, rozmowy z rodzicami, obserwacje zachowań uczniów, wyniki przeprowadzonych ankiet. Przeprowadzona diagnoza zachowań problemowych w roku szkolnym 2011/2012 obejmująca młodzież wskazuje na pewne obszary problemowe istotne dla podejmowania działań profilaktyczno-wychowawczych.

- młodzież pali papierosy

- młodzież używa alkoholu, część jest po inicjacji alkoholowej

- młodzież niesystematycznie realizuje obowiązek szkolny

- młodzież ma łatwy dostęp do środków uzależniających, co stanowi zagrożenie uzależnieniem,

- w szkole istnieje problem agresji słownej.

Planowane jest przeprowadzenie ankiety diagnostycznej we wrześniu 2012r.obejmującej losowo wybraną grupę uczniów i  rodziców.

5. Cele szkolnej profilaktyki.

6. Pojęcie profilaktyki .

            Profilaktyka to chronienie ucznia przed zakłóceniami rozwoju, przed podejmowaniem zachowań hamujących lub zakłócających ten rozwój, tzw. zachowań ryzykownych. Profilaktyka, to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Charakter działań profilaktycznych różni się w zależności od potrzeb osób, do których jest skierowany. W szkole realizujemy tylko profilaktykę pierwszorzędową, czyli przeciwdziałanie zagrożeniom i wspieranie rozwoju oraz wychowania, a także identyfikujemy osoby będące w grupie podwyższonego ryzyka.

Czynniki ryzyka wpływające na powstanie zachowań destrukcyjnych:

Czynniki chroniące przed zachowaniami destrukcyjnymi:

·        Silna więź emocjonalna z rodziną

·        Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem

·        Poszanowanie prawa, norm, wartości i autorytetów

·        Przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej (klasa)

·        Stały kontakt i opieka sprawowana przez kompetentną osobę dorosłą

·        Umiejętność radzenia sobie z trudnościami i poczucie własnej skuteczności

·        Dezaprobata dla zachowań negatywnie odbiegających od norm społecznych

7. Realizatorzy szkolnych działań profilaktycznych.

Realizatorami działań profilaktycznych na terenie szkoły są: dyrektor, nauczyciele,

wychowawcy, pedagog szkolny przy współpracy z rodzicami.

            -Dyrektor szkoły dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych (finansuje, nadzoruje, wyznacza odpowiedzialnych za realizację)

            -Pedagog organizuje działania i poszczególne programy profilaktyczne wynikające ze

SPP. Koordynuje także realizację.

            -Nauczyciel i wychowawca podejmują systematyczne działania profilaktyczne w odniesieniu do uczniów i rodziców. Jest także wzorem konstruktywnych zachowań.

            -Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą, uczestniczą w spotkaniach przewidzianych w SPP.

            Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z:

            -PPP w Wałbrzychu

            -OPS w Walimiu

            -komisariatem policji w Głuszycy

            -kuratorami sądowymi

            -PCPR w Wałbrzychu

            -GKdsPiRPA w Walimiu

            -przychodnią zdrowia (lekarz, pielęgniarka)

8. Formy i sposoby realizacji programu.

1.      Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone przez nauczycieli przedmiotów, wychowawców klas i pedagoga szkolnego w czasie godzin lekcyjnych.

2.      Obchody świąt szkolnych i państwowych.

3.      Zajęcia pozalekcyjne: koła zainteresowań, zajęcia sportowe.

4.      Zawody sportowe, konkursy przedmiotowe, zajęcia integracyjne.

5.      Wspólne wyjścia do kina, teatru, na wystawy.

6.      Wspólne wyjazdy – wycieczki.

7.      zajęcia prowadzone przez różnego rodzaju specjalistów mające na celu zwrócenie uwagi na zachowania ryzykowne mogące prowadzić do zagrożeń.

8.      Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w działalności profilaktycznej.

9.      Angażowanie młodzieży w życie szkoły ( samorząd uczniowski, dekoracja szkoły, organizowanie imprez szkolnych).

10.  Położenie nacisku w pracy wychowawczej na:

-podmiotowe traktowanie, okazywanie zainteresowania każdemu uczniowi

-pracę indywidualną z rodzicami

-pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych poruszanych przez uczniów

-wspólne ustalanie metod postępowania w sytuacjach konfliktowych

      12. Współpraca z  rodzicami w ramach zebrań ogólnych, spotkań z wychowawcami i        

            z pedagogiem

9. Ewaluacja.

            Informacje niezbędne do ewaluacji będą uzyskiwane w następujący sposób:

-          z bezpośrednich rozmów z uczniami i rodzicami, wywiadów, dyskusji

-          z wnikliwej obserwacji uczniów

-          ze spotkań szkolnego zespołu wychowawczego, wymiany uwag, spostrzeżeń oraz z własnych doświadczeń w zakresie działań profilaktycznych

-          z analizy dokumentów istniejących w szkole (dzienniki lekcyjne, dziennik pedagoga, księga protokołów, dokumentacja pedagoga, plany pracy)

-          z ankiet przeprowadzonych wśród uczniów i rodziców

-          z analizy wytworów pracy uczniów

10. Plan działań profilaktycznych.

Obszar działań: Uczniowie

 Cele:

1.      Upowszechnianie zdrowego stylu życia wśród uczniów.

2.      Kształtowanie i rozwój poczucia odpowiedzialności za siebie, własne życie i za innych.

3.      Budowanie poczucia własnej wartości i stymulowanie rozwoju emocjonalnego.

4.      Dostarczanie rzetelnej wiedzy o środkach psychoaktywnych i mechanizmie ich działania we wszystkich sferach życia.

5.      Trening umiejętności odmawiania.

6.      Upowszechnienie informacji statystycznych świadczących o tym, że większość nastolatków nie sięga po środki psychoaktywne.

Obszar działań: Rodzice

Cele:

Obszar działań: Nauczyciele

Cele:

      1. Poznawanie uczniów i ich stosunku do środków psychoaktywnych.

Obszar działań: Uczniowie

Cele:

Obszar działań: Rodzice

Cele:

1.      Informowanie rodziców na temat przejawów agresji w naszej szkole.

2.      Doskonalenie przez rodziców umiejętności wychowawczych.

3.      Wzajemna pomoc w radzeniu sobie z przejawami agresji w naszej szkole.

4.      Działania na rzecz bezpieczeństwa w szkole i poza nią.

Obszar działań: Nauczyciele

Cele:

Obszar działań: Uczniowie

Cele:

Obszar działań: Rodzice

Cele:

1.      Wypracowanie stałego i systematycznego kontaktu rodziców z wychowawcą klasy.

2.      Zwiększenie odpowiedzialności rodziców za sposób informowania i dokumentacji zwolnień dziecka i usprawiedliwianie nieobecności w szkole.

3.      Zapoznanie rodziców z prawną odpowiedzialnością za nierealizowanie przez dziecko obowiązku szkolnego.

Obszar działań: Nauczyciele

Cele:

1.      Wypracowanie stałego i systematycznego kontaktu rodziców z wychowawcą klasy.

2.      Stały monitoring i kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach lekcyjnych.

12. Planowane procedury postępowania.

Uczeń pali papierosy

W przypadku stwierdzenia, że uczeń palił papierosy należy:

·         Interwencja i rozmowa nauczyciela z uczniem

·         Poinformować wychowawcę

·         Wpisać powyższą informację do dokumentacji wychowawcy

·         Wychowawca zobowiązany jest poinformować o zdarzeniu rodziców i otrzymać podpis pod informacją

·         Uczeń powinien otrzymać zadanie przeprowadzenia godziny wychowawczej w swojej klasie na temat szkodliwości palenia papierosów (temat do uzgodnienia z wychowawcą i pedagogiem)

·         Rozmowa dyscyplinująca z dyrektorem szkoły, uczniowi obniża się ocenę z zachowania

·         Zgłoszenie problemu na policje o demoralizacji, gdy sytuacja się powtarza

·         Rodzice ucznia informowani są o konieczności udzielenia specjalistycznej pomocy dziecku i podpisują pisemne zobowiązanie do jej udzielenia

Uczeń pił alkohol

W przypadku podejrzenia lub stwierdzenia, że uczeń jest pod wpływem alkoholu należy:

·         Natychmiast poinformować wychowawcę, pedagoga i dyrektora szkoły

·         Opisać całe zdarzenie w dokumentacji wychowawcy i pedagoga

·         Wezwać rodziców w celu odebrania ze szkoły swojego dziecka, w momencie kiedy nie można skontaktować się z rodziną ucznia należy wezwać policję. Przy odbiorze dziecka ze szkoły opiekunowie musza koniecznie dokonać podpisu pod notatką. W żadnym wypadku nauczyciel nie może dopuścić, aby uczeń pod wpływem alkoholu sam opuścił szkołę

·         Na drugi dzień po zdarzeniu, pedagog przeprowadza rozmowę z uczniem

·         Uczeń powinien otrzymać zadanie przeprowadzenia godziny wychowawczej w swojej klasie na temat szkodliwości używania alkoholu ( temat do uzgodnienia z wychowawcą i pedagogiem)

·         Uczeń zostaje zawieszony w swoich przywilejach na 1 miesiąc

·         Jeśli sytuacja się powtórzy, uczniowi obniża się ocenę z zachowania. Jeśli sytuacja się nie powtórzy, uczeń ma szansę podwyższyć ocenę z zachowania

·         Rodzice ucznia informowani są o konieczności udzielenia specjalistycznej pomocy dziecku i podpisują pisemne zobowiązanie do jej udzielenia

·         W przypadku braku reakcji rodziców na problem skierować sprawę do Sądu Rejonowego w Wałbrzychu Wydział III Rodzinny i Nieletnich

Uczeń znajduje się pod wpływem narkotyków lub dopalaczy

W przypadku podejrzenia lub stwierdzenia, że uczeń jest pod wpływem narkotyków lub dopalaczy należy:

·         Natychmiast skonsultować ucznia z pielęgniarką szkolną lub lekarzem, w celu stwierdzenia, czy jego życie nie jest zagrożone

·         Następnie należy ucznia zaprowadzić do dyrektora szkoły, który wezwie policję i rodziców ucznia

·         W sytuacji, gdy mamy podejrzenie, że uczeń posiada środki odurzające, których nie chce przekazać, nie przeszukujemy go, ani jego rzeczy, natomiast o całej sytuacji powiadamiamy policję, która ma prawo do kontroli osoby i przejrzenia jego rzeczy

·         Koniecznie należy pamiętać o podpisie rodziców lub prawnych opiekunów pod notatką opisującą całe zdarzenie

·         Na drugi dzień pedagog przeprowadza rozmowę z uczniem i kontaktuje się z jego rodzicami, którym w razie potrzeby udziela pomocy i informuje o miejscach, w których pomoc specjalistyczna jest udzielana. Rodzice podpisują pisemne zobowiązanie do udzielenia właściwej pomocy dziecku

·         Uczeń zostaje na 2 miesiące zawieszony w swoich przywilejach

·         Uczeń ma za zadanie przygotować godzinę wychowawczą na temat szkodliwości nadużywania narkotyków ( temat do uzgodnienia z wychowawcą i pedagogiem)

Uczeń jest agresywny wobec kolegów i pracowników szkoły

W przypadku, kiedy uczeń stosuje przemoc fizyczną ( kopie, popycha, pluje, szarpie...), psychiczną (poniża, przezywa, szydzi, wyśmiewa się z kogoś) wobec swoich kolegów lub pracowników szkoły nauczyciel powinien:

·         Poinformować o zaistniałym fakcie wychowawcę; w przypadku przemocy fizycznej poinformować dyrektora lub pedagoga

·         Dokonać wpisu o zaistniałym zdarzeniu do dziennika lekcji i sporządzić notatkę do dokumentacji pedagoga

·         Wezwać do szkoły rodzica, przeprowadzić rozmowę w obecności pedagoga na temat zdarzenia i rodzic podpisze sporządzoną notatkę

·         Zapoznać rodziców z Kodeksem Postępowania Karnego, rozdział 34, art.304$1,$2,$3.

·         W przypadku powtórzenia się takiej sytuacji po raz kolejny uczniowi zostaje obniżona ocena z zachowania

·         W przypadku wielokrotnego  powtarzania się  takiej sytuacji szkoła informuje odpowiednie organy tj. Komisariat Policji w Głuszycy, Sąd Rejonowy w Wałbrzychu.

Uczeń nie szanuje mienia szkoły

W przypadku, kiedy uczeń niszczy mienie szkoły/ zostaje przyłapany na kradzieży, to nauczyciel powinien:

·         Poinformować o zaistniałym fakcie wychowawcę i dyrektora

·         Sytuację należy opisać w dokumentacji wychowawcy lub pedagoga, notatka powinna być  podpisana przez rodziców

·         Zapoznać rodziców z Kodeksem Postępowania Karnego, rozdział 34, art.304 $1,$2,$3

·         Dyrekcja ocenia koszt poniesionej przez szkołę straty

·         W momencie, kiedy rodzica lub opiekuna prawnego nie stać na jej naprawienie, odkupienie lub uiszczenie odpowiedniej kwoty, sprawa rozpatrywana jest indywidualnie przez Dyrekcję Szkoły.

·         Gdy uczeń powtórnie dopuszcza się ww. czynu, obniżona jest ocena z zachowania

·         Kiedy sprawca szkody nie jest znany, Dyrekcja podejmuje decyzję o zgłoszeniu sprawy do Komisariatu Policji w Głuszycy

Uczeń nie przestrzega kultury słowa

Uczeń, który mimo upomnień nauczyciela odnosi się wulgarnie do innych:

·         Otrzymuje ustne upomnienie, przeprowadzona zostaje rozmowa ostrzegawcza.

·         W przypadku nagminnych wulgaryzmów ze strony ucznia, sporządzona zostaje notatka przez pedagoga, którą podpisuje wezwany do szkoły rodzic oraz uczniowi zostaje obniżona ocena z zachowania zgodnie z WSO

Uczeń opuszcza zajęcia szkolne

Uczeń spóźnia się na lekcje:

·         Nauczyciel zaznacza spóźnienie w dzienniku i informuje wychowawcę klasy

·         Jeśli taka sytuacja powtórzy się dwa lub trzy razy w tygodniu, wychowawca wpisuje taką informację do swojej dokumentacji

·         Wychowawca zobowiązany jest poinformować o zdarzeniu rodziców lub opiekunów prawnych ucznia i otrzymać podpis pod informacją

·         Jeśli sytuacja powtarza się mimo dotychczasowego postępowania, uczniowi obniżona jest ocena z zachowania zgodnie z WSO

·         Uczeń powinien otrzymać zadanie przeprowadzenia godziny wychowawczej w swojej klasie na temat punktualności

Uczeń opuszcza samowolnie lekcje:

·         Każdorazowe wagary ucznia są wpisywane do dziennika jako ucieczka

·         Wychowawca telefonicznie informuje rodzica o nieobecności ucznia w szkole

·         Wychowawca wpisuje taką informację do swojej dokumentacji i uzyskuje pod nią podpis rodzica

·         Uczeń zawieszony jest w swoich przywilejach na tydzień

·         Uczeń powinien otrzymać zadanie przeprowadzenia godziny wychowawczej w swojej klasie na temat obowiązkowości

·         Jeśli sytuacja się powtarza, uczeń wraz z rodzicami kierowany jest do pedagoga na systematyczne spotkania

·         Uczniowi nagminnie wagarującemu obniżona jest ocena z zachowania zgodnie z zasadami WSO

·         Rodzice ucznia informowani są o konsekwencjach wynikających z nieobecności dziecka na zajęciach:

-          możliwość nieklasyfikowania (zgodnie z obowiązującymi przepisami)

-          możliwość wszczęcia postępowania ukarania rodziców grzywną za nierealizowanie obowiązku szkolnego przez dziecko (zgodnie z obowiązującymi przepisami)

-          możliwość skierowania sprawy do Sądu Rejonowego w Wałbrzychu Wydział III Rodzinny i Nieletnich

Każdy wychowawca zobowiązany jest do dnia 20.IX.2012r zapoznać uczniów i ich rodziców z istniejącymi procedurami dyscyplinującymi pracę szkoły. Do obowiązku wychowawcy klasy należy również zebranie podpisów od uczniów i rodziców.

13. Lektury dostępne w bibliotece szkolnej

Dla uczniów

„ Pamiętnik narkomanki”

„ Dzieci z Dworca ZOO”

„ Nastolatki i bon ton” Maria Dańkowska

„ Savoir vivre dzisiaj” Francoise Le Folcalvez

Dla rodziców

„ Toksyczni rodzice” Susan Howard

„ Narkotyki” Philips Robson

„ Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały? Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły?” Faber Mazlish”

„ Lęk, gniew, agresja” Jeno Ranschburg

Dla nauczycieli

„ Narkotyki przy tablicy” Marzena Pasek

„ Komunikacja w szkole. Scenariusze godzin wychowawczych” Ewa Grzesiak, Renata Janicka-Szyszko, Magdalena Steblecka

Załączniki:

Ankiety: Bezpieczna szkoła, Stosunek młodzieży do narkotyków, Ankieta badająca zdania młodzieży o spożywaniu  alkoholu i paleniu papierosów wśród nieletnich, Przyczyny absencji szkolnej uczniów.